أساليب لتنمْه مهارات القراءة
هناك أساليب كثْية لتنمْه مهارات القراءة ( المطالعة ) ومپEأهم هذپEالأساليب :

1- تدرْن الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني ، حْç حركات اليد وتعبْيات الوجپEوالعûCûC ، وهنا تبرز أهمْه القراءة النموذجْه من فبپEالمعلم فپEجميع المراحپEليحاكûDا الطلاب .

2- الاهتماپEبالقراءة الصامتة ، فالطالب لا ْèْë الأداء الحسپEإلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أپEْندأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عپEطرْْ القراءة الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبپEالقراءة الجهرْه.

3- تدرْن الطلاب على القراءة السليمة ، من حْç مراعاة الشكپEالصحْé للكلمات ولا سûBا أپEأخرها .

4- معالجة الكلمات الجدْëة بأكثر من طرْْة مثپE: استخدامها فپEجملة مفْëة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طرْْة التمثû@ ، طرْْة الرسپE، وهذپEالطرائق كلها ûCبغپEأپEْْوم بها الطالب لا المعلم فقط ْïأپEويناقش ، وهناك طرْْة أخرپEلعلاج الكلمات الجدْëة وهپEطرْْة الوسائپEالمحسوسة مثپEمعنى كلمة معجپEوكلمة خوذة ، وهذپEالطرْْة ْْوم بها المعلم نفسپE!! .

5- تدرْن الطلاب على الشجاعة فپEمواقف القراءة ومزاولتها أماپEالآخرûC بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أپEتلعثپEأپEتهيب وخجپE، ولذلك نؤكد على أهمْه خروج الطالب ليقرأ النص أماپEزملائپE، وأٍْاپEتدرْن الطالب على الوقفة الصحْéة ومسك الكتاب بطرْْة صحْéة وعدپEالسماح مطلقاپEلأپEْْرأ الطالب قراءة جهرْه وهپEجالس.

6- تدرْن الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومپEالملاحظ أپEبعض المعلمûC فپEالمرحلة الابتدائْه ْôلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما ْàثر على صحتهم ولا سûBا حناجرهم.

7- تدرْن الطلاب على الفهم وتنظûB الأفكار فپEأثناء القراءة .

8- تدرْن الطلاب على القراءة جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدرْنهم كذلك على ما ْéسپEالوقوف عليپE.

9- تدرْن الطلاب على التذوق الجمالي للنص ، والإحساس الفني والانفعاپEالوجداني بالتعبْيات والمعاني الرائعة.

10- تمكûC الطالب من القدرة على التركْî وجودة التلخٌْ للموضوع الذپEْْرؤپE.

11- تشجِْ الطلاب المتميزûC فپEالقراءة بمختلف الأساليب كالتشجِْ المعنوپE، وخروجهم للقراءة والإلقاء فپEالإذاعة المدرسْه وغْيها من أساليب التشجِْ .

12- غرس حب القراءة فپEنفوس الطلاب ، وتنمْه المû@ القرائپEلدپEالطلاب وتشجِْ على القراءة الحرة الخارجة عپEحدود المقرر الدراسپEووضع المسابقات والحوافز لتنمْه هذا المû@ .

13- تدرْن الطلاب على استخداپEالمعاجپEوالكشف فûDا وحبذا لو كاپEهذا التدرْن فپEالمكتبة .

14- تدرْن الطلاب علي ترجمة علامات الترقûB إلى ما ترمز إليپEمن مشاعر وأحاسْï ، ليس فپEالصوت فقط بپEحتپEفپEتعبْيات الوجپE.

15- ûCبغپEألا ûCتهي الدرس حتپEْèعپEمنپEالمعلم امتداداپEللقراءة المنزلية أپEالمكتبْه .

16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم ْûون بالتركْî مع المعلم فپEأثناء القراءة النموذجْه ، والصبر عليهم وأخذهم باللûC والرفق ، وتشجِْهم من تقدپEمنهم ، وأما أخطأ الطلاب فûBكپEإصلاحها بالطرق التالية :

- تمضپEالقراءة الجهرْه الأولپEدون إصلاح الأخطاء إلا ما ْورتب عليپEفساد المعنى
- بعد أپEûCتهي الطالب من قراءة الجملة التپEوقع الخطأ فپEإحدپEكلماتها نطلب إعادتها مع تنبûDپEعلى موضوع الخطأ ليتداركپE.
- ûBكپEأپEنستعûC ببعض الطلاب لإصلاح الخطأ لزملائهم القارئûC .
- قد ْêطئ الطالب خطأ نحوياپEأپEصرفْمپEفپEنطق الكلمة فعلى المعلم أپEًْْي إلى القاعدة إشارة عابرة عپEطرْْ المناقشة .
- قد ْêطئ الطالب فپEلفظ كلمة بسبب جهلپEفپEمعناها وعلاج ذلك أپEûCاقشپEالمعلم حتپEِْرف خطأپEمع اشتراك جميع الطلاب فûBا اخطأ فûD زميلهپE.
- ْيپEالتربويûC أنه إذا كاپEخطأ الطالب صغْياپEلا قûBة له وخصوصاپEإذا كاپEالطالب من الجْëûC ونادراپEما ْêطئ فلا بأس من تجاهل الخطأ وعدپEمقاطعتپE.

المراجع :

1- اساليب تدرْï اللغة العربْه : عماد توفْْ السعدپEوآخرون 0
2- تدرْï فنوپEاللغة العربْه : د/ علي احمد مدكور 0
3- تعليپEاللغة العربْه د/ حسپEشحاتپE0
4- خصائص اللغة وطرق تدرْïها : د/ ناْù معروف 0
5- طرق تدرْï اللغة العربْه : د/ زكرْم اسماعû@ 0
6- طرق تدرْï اللغة العربْه : جودت الركابپE0
7- طرق تعليپEاللغة العربْه : د/ محمد عبدالقادر احمد0
8- الموجپEالعلمپEلمدرس اللغة العربْه : عابد توفْْ الهاشمي 0
9- الموجة الفني لمدرسپEاللغة العربْه : عبدالعليپEابراهيپE