سبعة أساليب للتعامل مع طفلك العنيد »?


العناد ظاهرة معروفة فپEسلوك بعض الأطفال، حْç ْيفض الطفپEما ْàمر بپEأپEٌْر على تصرف ما، ويتميز العناد بالإصرار وعدپEالتراجع حتپEفپEحالة الإكراه، وهپEمن اضطرابات السلوك الشائعة، وقد ْéدث لمدة وجْîة أپEمرحلة عابرة أپEْûون نمطاپEمتواصلاپEوصفة ثابتة وسلوكاپEوشخصْه للطفپE

* متپEْندأ العناد ؟

العناد ظاهرة سلوكْه تبدأ فپEمرحلة مبكرة من العمر, فالطفپEقبپEسنتûC من العمر لا تظهر مؤشرات العناد فپEسلوكه؛ لأنه ِْتمد اعتماداپEكلياپEعلى الأپEأپEغْيها ممپEûEفرون له حاجاته؛ فْûون موقفپEمتسماپEبالحْمد والاتكالية والمرونة والانقْمد النسبپE

وللعناد مرحلة أولپE حûCما ْومكپEالطفپEمن المشپEوالكلاپEقبپEسپEالثلاث سنوات من العمر أپEبعد السنتûC الأولûLن؛ وذلك نتْèة لشعورپEبالاستقلالية, ونتْèة لنمو تصوراتپEالذهنْه، فْيتبط العناد بما ْèول فپEرأسپEمن خْمپEورغبات.

أما المرحلة الثانية: فهي العناد فپEمرحلة المراهقة؛ حْç ْكتپEالعناد تعبْياپEللانفصاپEعپEالوالدûC، ولكپEعموماپEوبمرور الوقت ْûتشف الطفپEأپEالمراهق أپEالعناد والتحدپEليسا هما الطرْْ السوي لتحقْْ مطالبه؛ فْوعلم العادات الاجتماعْه السوية فپEالأخذ والعطاء، ويكتشف أپEالتعاون والتفاهم ْùتحاپEآفاقاپEجدْëةپEفپEالخبرات والمهارات الجدْëة، خصوصاپEإذا كاپEالأبواپEِْاملاپEالطفپEبشْف من المرونة والتفاهم وفتح باب الحوار معه، مع وجود الحناپEالحازپE

* وللعناد أشكاپEكثْية :

* عناد التصميپEوالإرادة:

وهذا العناد ْèب أپEûTشجَّع ويُدعَّم؛ لأنه نوع من التصميم، فقد نرپEالطفپEûTصر على تكرار محاولته، كأپEٌْر على محاولة إصلاح لعبة، وإذا فشپEٌْْé مصراپEعلى تكرار محاولتپE

* العناد المفتقد للوعپE

ْûون بتصميپEالطفپEعلى رغبتپEدون النظر إلى العواقب المترتبة على هذا العناد، فهو عناد أرعپE كأپEٌْر الطفپEعلى استكماپEمشاهدة فلم تلفازپEبالرغپEمن محاولة إقناع أمه له بالنوم؛ حتپEْومكپEمن الاستْْاظ صباحاپEللذهاب إلى المدرسة.

* العناد مع النفس :

نرپEالطفپEْéاول أپEِْاند نفسپEويعذبها، ويصبح فپEصراع داخلي مع نفسه، فقد ْ÷تاظ الطفپEمن أمه؛ فْيفض الطعاپEوهپEجائع، برغپEمحاولات أمه وطلبها إليپEتناول الطعام، وهپEُْپEبفعله هذا أنه ِْذب نفسپEبالتَّضوُّر جوعاپE

* العناد اضطراب سلوكپE

الطفپEْيغب فپEالمعاكسة والمشاكسة ومعارضة الآخرûC, فهو ِْتاد العناد وسû@ةپEمتواصلة ونمطاپEراسخاپEوصفة ثابتة فپEالشخصْه, وهنا ْéتاج إلى استشارة من متخصص.

* عناد فسûEلوجپE

بعض الإصابات العضوية للدماغ مثپEأنواع التخلف العقلي ûBكپEأپEُْهر الطفپEمعها فپEمظهر المعاند السلبپE

* أسباب العناد

العناد صفة مستحبة فپEمواقفها الطبِْْه - حûCما لا ْûون مبالَغاپEفûD - ومپEشأنها تأكْë الثقة بالنفس لدپEالأطفال، ومپEأسبابها :
* أوامر الكبار: التپEقد تكون فپEبعض الأحْمپEغْي مناسبة للواقع، وقد تؤدپEإلى عواقب سلبْه؛ مما ْëفع الطفپEإلى العناد ردَّ فعپEللقمع الأبوي الذپEأرغمه على شْف, كأپEتصر الأپEعلى أپEْيتدپEالطفپEمعطفاپEثقû@اپEِْرقپEحركتپEفپEأثناء اللعب، وربما ْïبب عدپEفوزپEفپEالسباق مع أصدقائه، أپEأپEْûون لونه مخالفاپEللون الزûWپEالمدرسْ½ وهذا قد ْïبب له التأنيب فپEالمدرسة؛ ولذلك ْيفض لبسه، والأهل لم ْëركوا هذپEالأبعاد
.
* التشبپEبالكبار: قد û@جأ الطفپEإلى التصميپEوالإصرار على رأûD متشبهاپEبأبûD أپEأمه، عندما ٌْمماپEعلى أپEْùعپEالطفپEشْâاپEأپEûCفذ أمراپEما، دون إقناعپEبسبب أپEجدوى هذا الأمر المطلوب منپEتنفْىپE

* رغبة الطفپEفپEتأكْë ذاتپE إپEالطفپEûBر بمراحپEللنمپEالنفسْ½ وحûCما تبدپEعليپEعلامات العناد غْي المبالَغ فûD فإپEذلك ًْْي إلى مرحلة النمو, وهذپEتساعد الطفپEعلى الاستقرار واكتشاف نفسپEوقدرتپEعلى التأثْي, ومع الوقت سوف ْوعلم أپEالعناد والتحدپEليسا بالطرق السوية لتحقْْ المطالب.

* التدخپEبصفة مستمرة من جانب الآباء وعدپEالمرونة فپEالمعاملة: فالطفپEْيفض اللهجة الجافة، ويتقبپEالرجاء، ويلجأ إلى العناد مع محاولات تقûLد حركته، ومنعپEمن مزاولة ما ْيغب دون محاولة إقناع له
.
* الاتكالية: قد ُْهر العناد ردَّ فعپEمن الطفپEضد الاعتماد الزائد على الأم، أپEالاعتماد الزائد على المربْه أپEالخادمة.

* الشعور بالعجز: إپEمعاناة الطفپEوشعورپEبوطأة خبرات الطفولة, أپEمواجهتپEلصدمات, أپEإعاقات مزمنة تجعپEالعناد وسû@ة لمواجهة الشعور بالعجز والقصور والمعاناة.

* الدعپEوالاستجابة لسلوك العناد: إپEتلبْه مطالب الطفپEورغباتپEنتْèة ممارستپEللعناد, تُعلِّمپEسلوك العناد وتدعمه، ويصبح أحد الأساليب التپEتمكِّنه من تحقْْ أغراضپEورغباتپE

* كْù تتعاملûC مع الطفپEالعنيد ؟

ْْول علماء التربْه: كثْياپEما ْûون الآباء والأمهات هم السبب فپEتأصû@ العناد لدپEالأطفال؛ فالطفپEûEلد ولا ِْرف شْâاپEعپEالعناد، فالأپEتعامل أطفالها بحب وتتصور أپEمن التربْه عدپEتحقْْ كپEطلبات الطفل، فپEحûC أپEالطفپEٌْر عليها، وهپEأٍْاپEتصر على العكس فْوربپEالطفپEعلى العناد وفپEهذپEالحالة ûTفضَّپE

* البعد عپEإرغاپEالطفپEعلى الطاعة, واللجوء إلى دفء المعاملة اللûCة والمرونة فپEالموقف, فالعناد اليسْي ûBكپEأپEنغض الطرف عنه، ونستجْن لما ْيْë هذا الطفل، ما داپEتحقْْ رغبتپEلن ْكتپEبضرر، وما دامت هذپEالرغبة فپEحدود المقبول.

* شغپEالطفپEبشْف آخر والتموûD عليپEإذا كاپEصغْياپE ومناقشتپEوالتفاهم معپEإذا كاپEكبْياپE

* الحوار الدافئ المقنع غْي المؤجپEمن أنجح الأساليب عند ظهور موقف العناد ؛ حْç إپEإرجاء الحوار إلى وقت لاحق ûTشعر الطفپEأنه قد ربح المعركة دون وجپEحق.

* العقاب عند وقوع العناد مباشرة، بشرط معرفة نوع العقاب الذپEْèدپEمع هذا الطفپEبالذات؛ لأپEنوع العقاب ْêتلف فپEتأثْيپEمن طفپEإلى آخر, فالعقاب بالحرماپEأوعدپEالخروج أوعدپEممارسة أشْمء محببة قد تعطپEثماراپEعند طفپEولا تجدپEمع طفپEآخر، ولكپEلا تستخدمي أسلوب الضرب والشتائم؛ فإنها لن تجدْ½ ولكنها قد تشعرپEبالمهانة والانكسار.

* عدپEصْمغة طلباتنا من الطفپEبطرْْة تشعرپEبأننا نتوقع منپEالرفض؛ لأپEذلك ْùتح أمامه الطرْْ لعدپEالاستجابة والعناد.
* عدپEوصفپEبالعناد على مسمع منپE أپEمقارنتپEبأطفاپEآخرûC بقولنا: (إنهپEليسوا عنيدûC مثلك).

* امدحپEطفلك عندما ْûون جْëاً، وعندما ûTظهر بادرة حسنة فپEأپEتصرف, وكونپEواقعْه عند تحدْë طلباتك.

وأخْياپEلابد من إدراك أپEمعاملة الطفپEالعنيد ليست بالأمر السهل؛ فهي تتطلب الحكمة والصبر، وعدپEاليأس أپEالاستسلاپEللأمر الواقع.